情感化的教案能够增强学生对知识的情感投入，我们需要注重教学过程的设计和安排，以便写好教案，路路文书网小编今天就为您带来了小动物走教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。

小动物走教案篇1

设计意图：

喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。

2、能协调一致地用人声和乐器合奏。

3、认识天气符号。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动重点难点：

1、重点：能协调一致地用人声和乐器合奏。

2、难点：协调一致地用人声和乐器合奏.

活动准备：

雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，a4纸若干。

活动过程：

1、活动导入：创意肢体游戏

(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。

(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的.动作。

(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。

2、用符号表现天气现象

(1)说天气。

提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?

(2)用简单的线条设计天气符号。

将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在a4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。

3、用人声、节奏表现四种天气现象.

(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦

(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥

(3)设计雷国的声音、节奏如：轰 轰

(4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼-

4、人声合奏

(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。

(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。

操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。

先放一种天气符号，教师念预备拍：one two reday 幼儿开始念奏。

逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。

(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)

5、为四种天气现象配乐器

(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。

太阳国--雪铃 雨国--沙锤 雷国--手鼓风国--铃鼓

6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)

活动反思：

本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

小动物走教案篇2

活动目标：

1、能与同伴交流自己知道的动物的名字、特征等。

2、喜欢动物，有感知动物的兴趣。

重点难点：

与同伴交流自己知道的动物的名字、特征。

活动准备：

1、ppt课件

2、事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

活动过程：

一、由谈话引起交流兴趣。

提问：你喜欢小动物吗?为什么?

二、幼儿交流自己知道的动物的名字、特征等。

提问：你认识哪些动物?在什么地方见过?它是什么样的?你喜欢它什么?

三、幼儿互相交流完成的《我知道的动物》调查表。

四、扩展经验。

1、观察ppt课件。

2、提问：这些动物叫什么?喜欢他们吗?

教后反思：

通过开展主题活动，幼儿学到了许多关于动物的知识，了解了人与动物，动物与环境之间的关系，增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识，取得了较好的教学效果。同时，通过此主题活动使我学会了思考问题，学会了站在孩子的立场上看问题，锻炼了我的能力，创新了我的`思维，使我学会了根据孩子的兴趣点生成新的课程，关注孩子的发展，从而促进孩子的发展。

小动物走教案篇3

活动目标

1、通过活动发现保护色对动物生存的价值，知道有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。

2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

多媒体图片

活动过程

一、讲述故事，引出主题

提问：小灰兔为什么没有被发现？

教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现

二、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？ （师逐一出示图片）

师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

师：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

师：那你们还知道有什么动物他们有保护色？（幼儿讲述）

三、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色

师：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环境的变化而变化。环境也保护了动物。

四、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿保护环境。

五、结束

我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿无心的好奇转化成了有意的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

小动物走教案篇4

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

二、教学重点：

积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

教学难点：

理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

一、情境导入

1、出示小猴子图片，问："小朋友们，这是什么？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀？"生说。师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。板书课题：18、小猴子下山

2、复习词语

有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。（开火车读）。

还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？（男女生读）。

二、初读感知

1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。（播放视频）

2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔

3、谁能帮助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。

4、小猴子经过这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

三、朗读品味

（一）、学习第一自然段

1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？

2、谁能帮助老师把填空完成？小猴子来到了（），他看见（）又（）又（），非常（），就（）了一个，（）着往前走。

3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，高兴连忙伸手去（掰）玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把东西放在自己的肩膀上。

4、师：小猴子的心情怎么样呀？（非常开心）他此时此刻心里会想些什么呀？（玉米这么大这么多，我可以吃的饱饱的了）引导生说。表扬生你真能理解小猴子的心情。

师：那我们一起来读一读课文的第二句话，体会小猴子高兴的心情。适时表扬。板书：玉米地又大有多掰扛

（二）学习第二自然段

1、小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。（出示第2自然段）它又看见了什么？

（引导生说出桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

2、它看见又大又红桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子动作的生字吗？板书：（扔摘）

3、你能不能看图把填空填好呢？指名生答。适时表扬。那

4、我们一起来读一读这个自然段。齐读。

板书：桃树下又大又红扔摘

（三）学习第三自然段

1、树上的桃子又大又红，看起来可真好吃。小猴子摘了桃子又继续往前走，他走到哪了呢？谁能看图来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（），看见（），就（）。）指名生答。

2、他说的对不对？（出示第三然段），看看你们填的对不对呢？学生读。

3、小猴子用他的双手捧着桃子，来到了一片板书：西瓜地目光又被地上又大又圆的西瓜给吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。

板书：西瓜地又大又圆扔摘

4、小猴子下山遇见了三种食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆。苹果——荷叶——）生填空。

（四）学习第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜往回走，他把大西瓜带回家了吗？（没有）它又干了什么事情呢？我想请男生来读一读第四自然段。出示第四自然段，男生读。

2、它遇见了谁？（小白兔）原来他遇见了一直蹦蹦跳跳十分可爱的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板书：往回走蹦蹦跳跳扔追你还会说这样aabb式的`词语吗？请生答。师再出示aabb式的词语，每个读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填一填？指名生回答，适时表扬。你的记忆力真棒。

（五）学习第五自然段

1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了吗？（没有）小兔子去哪了呢？我们一起读一读，看看最后小猴子拿了什么东西回家去。齐读第五自然段。

2、小猴子拿了东西回家吗？（没有）他是空手回家的。说说小猴子现在的心情。（后悔、难过）板书：空着手回家

3、梳理：这只小猴子呀，先摘了玉米，看见桃子把玉米扔了，摘桃子，看见西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看见一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也没得到，空着手回家去了。

（六）提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）他带了吃的回家吗？（没有）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？因为：小猴子做事三心二意。

2、对呀，这只小猴子…师读总结。

3、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？

（小猴子，你做事可要一心一意呀，这样才能摘到果子回家）

4、现在小猴子第二次下山了，他来到一片苹果园林，他会怎么做呢？我们来写一写吧。

?小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山来，走到一片苹果林里，他看见（）又（）又（），非常（），就（）

四、板书：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃树下又大又红扔摘空着手

西瓜地又大又圆扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

小动物走教案篇5

设计思路

幼儿对动物天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强。《上海市学前教育指导纲要》特别强调：科学教育要选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物进行。在开展大班主题“动物大世界”过程中’我们从“培养幼儿保护环境意识”这一角度出发，设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题经验得以初步的积累，并进一步激发幼儿探索“动物界”的欲望、信心，培养幼儿保护环境和热爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，提供三种场景和自制装饰材料’引导幼儿参与环境的创设，使幼儿在游戏情境中学习自我保护的方法。

活动目标：

1.了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。

2．初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。

活动准备：

音乐、ppt、绿色和白色绉纸。

创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。

创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。

创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。

活动过程：

一、课件欣赏、资料分享

1、看ppt第一段：了解动物保护色。

幼儿观看视频，说说：“你在图片中看到了哪些动物？”（幼儿观察：青蛙、鱼、蛇、虫等。）

继续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”（根据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示“保护色”三个字。）

师：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。

提出疑问：“动物为什么要有保护色？” （问题引发幼儿互动，相互讨论思考保护色的作用。）

小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。

2、资料分享，了解哪些动物有保护色。

相互介绍自己搜集的资料，分享有保护色动物的信息。

师：小朋友都了解了什么是保护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有保护色的动物，今天大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进行认真交流，有的根据电视里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）

个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护自己的动物。

师：小朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下你的资料？ （提醒介绍的幼儿要大方、大声。）

（运用自己搜集的材料向大家介绍，老师给予帮助和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。）

观看课件：外形保护色类似生物形状的动物。

师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。）

（运用课件隐性补充其他具有保护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认识，丰富了关于保护色动物的知识面。）

3、看ppt第二段：了解动物的不同保护色。

继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它要根据气温来变化；它要根据外面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）

小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。

（通过两段课件图片，隐性说明动物保护色有几种：一种是一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。）

二、欣赏故事、经验迁移

1．老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。）

2．引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？’’（绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。）

（这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联想。）

三、自我设计、展示保护

1、（播放三种ppt场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐蔽？你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现？（幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）

（提醒幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，迅速找地方隐蔽，不要有动静。）

2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。

一起观察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一认识这些场景，幼儿看到漂亮的场景都非常激动。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但一定要根据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。

（此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，需要幼儿自己加工并进行全身装饰，难度较大。）

幼儿开始选择材料装饰。（许多幼儿往往出现只装饰局部，就迫不及待地跑到场景中去了。）

3、情境演习：我是小小侦察员。

游戏方法：当听到《解放军军歌》音乐，幼儿开始巡逻；当听到《冲锋号》音乐，幼儿根据自己设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到《占领阵地》音乐，幼儿就从场景中出来，表现出胜利归来的样子。

（这是活动的延伸，幼儿在趣味游戏中巩固自我保护方法，也将保护色的作用继续延伸到生活中。）

小动物走教案篇6

活动目标：

1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验游戏成功所带来的快乐。

活动准备：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

一、故事

师：小动物们今天 真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——

师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义：

师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？

师：这里有一张门牌号码，是多少？

师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？

师：为什么103是这间房子呢？

师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师：这里还有一张门牌号码，它是多少？

师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？

师：为什么301是这间房间呢？

师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）

师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注b、c、d栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。

师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）

师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？

师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？

（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）

五、感受成功带来的喜悦。

师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！

师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思：

活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

小动物走教案篇7

活动目标：

1、知道动物会采用不同的过冬方式。

2、愿意通过游戏的方式表达自己对过冬的认识。

3、对动物过冬方式有探究兴趣。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、课件

2、图片

活动过程：

一、开始部分（观看课件，引出冬天怎样保暖）

今天老师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上出现的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？（幼儿讨论）

二、进行部分

1、引出课题

你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）

2、引导幼儿了解、讨论小动物过冬的方式。

师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜蜂）小蜜蜂是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是储藏食物（又名躲藏）过冬的？（师出示字条“储藏食物”）（幼儿自由讨论）

师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都储藏起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫储藏食物过冬，也叫躲藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。

3、继续观察课件

师：青蛙是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？（师出示字条“冬眠”并解释“冬眠”的.含义。）（幼儿自由讨论）

师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。

4、继续观察课件

师：咦？那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？（师出示字条“迁徙”并解释“迁徙”的含义）（幼儿自由讨论）

师总结：这些小动物很喜欢温暖的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，因为南方的冬天也是很暖和的，等到冬天结束了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。

5、继续观察课件

师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的？还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？（师出示字条“换毛”并解释“换毛”的含义）（幼儿自由讨论）

师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开始退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。

6、教师小结：

师：动物们都非常聪明，他们都有过冬的好方法。

7、游戏“动物宝宝过冬”

师：冬天马上就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮助它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）

三、结束部分

师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，珍惜它们。

教学反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

小动物走教案篇8

活动目标：

1、通过游戏活动感知位子的前后，时间的先后，数字的大小，距离的远近。

2、能够积极愉快地参与活动，体验动物运动会的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、知识经验：幼儿对常见的动物有基本的认识能说出动物的名字。

2、幼儿人手一张动物图片，小动物比赛场地图一张。

3、《动物运动会》课件一份。

活动过程：

（一）认识自己的动物朋友。

将小动物的图片藏在每位幼儿的椅子下面，活动开始时请幼儿将自己的小动物朋友请出来和它认识一下。

师：下面我们用开火车的方式来介绍一下你的动物朋友都是谁，好吗？

（二）为自己的动物朋友报名参加动物运动会。

1、出示运动比赛场地图。

师：小动物们要在这些地方开展运动会了，我们来猜猜，都有哪些项目呢？这个草地上会是比赛什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓励幼儿说出草地上比赛跑步，比出一个跑的最快的。沙地上比赛跳远，比出一个跳得最远的；泳池比赛游泳，比出一个游的最快的。

2、为自己的小动物报名参加运动会。

师：请你想想你的小动物最适合比什么呢？请你来为他报名好吗？

鼓励幼儿说话完整。师：小朋友报名的时候要把小动物的情况说清楚，要说明你的小动物是谁，你为他报名参加什么，不然场上的记录员和裁判会不清楚。

（三）报名结束，开始比赛。

师：小动物们会同意你们的报名吗？

师：报名报好了，开始比赛啦，我们一起去比赛现场看看吧！出示课件。

1、跳远比赛。

请幼儿观察位子的前后。师：谁跳的最前面，谁要稍微后面一点，谁的位置是最后面的？

出示跳远距离，比比看谁的红线最长。猜猜看谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？

出示红线长度"5m、4m、3m"哪个最大？

师：跳远比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出"跳远比赛中，跳在最前面，跳得最远，数字最大的动物是第一名！"

2、跑步比赛。

放到一半时暂停，师：请你猜猜看谁是第一名？狮子最前面，后面是猎豹，最后是梅花鹿。比赛没有到最后不能轻易下结论。

继续播放。

请幼儿猜测动物用的时间长短。

师：谁先到达终点。你觉得猎豹用的时间是长的还是短的？为什么？那梅花鹿呢？它的时间你觉得是长的还是短的？

出示3个时间"6s、7s、8s"请问哪个时间是长的？

师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出"跑步比赛中，跑步时间越短，数字越小，跑的最快的动物是第一名！"

3、游泳比赛。

播放课件，鼓励幼儿为他的动物加油助威。

播放到一半暂停，请幼儿猜猜谁会最先到达终点。然后继续播放。

师：请问比赛中谁先到达终点？谁是第二个？谁是最后一个？

鼓励幼儿猜猜谁用的时间最短？

出示3个时间"8s、7s、10s"师：请问这三个时间哪个时间是最短的？

谁用了这么短的时间？师：跑步比赛中怎样才能的第一名呢？鼓励幼儿说出"游泳比赛中，游泳时间越短，数字越小，游的最快的动物是第一名！"

播放动物领奖，鼓励幼儿恭喜每位运动员。

（四）教师小结：

今天我们的小动物们都为我们表演了一场特别精彩的运动会，我们要感谢他们。天气渐渐冷了，我们下次也来开一场运动会，我们小朋友们来比比看谁能够在运动会上得第一好吗？

活动反思：

此次活动目标的制定较为清晰恰当，符合《纲要》的要求，并且目标基本完成，环节设计也层层递进，游戏中幼儿态度积极，情绪良好，在新授侧步行走时，教师亲自示范让幼儿掌握正确的动作要领，接着进行侧步行走专项比赛，如此突出活动的重点，大部分孩子均能充分掌握侧步行走的动作要领。另外，本次活动的预设目标是以孩子为本，让孩子选择自己喜欢的小动物进行扮演参加比赛，这一环节中尊重孩子的个体差异和兴趣爱好，让能力不同、水平不同的孩子都有一个选择权，满足孩子的不同需要同时遵循了孩子的“最近发展区”的原则，但是如果能让幼儿交换一下自己扮演的小动物，并且用小动物们的动作、行动来表现每种动物的特征，通过扮演不同的小动物进行比赛，取得成功的喜悦，也许更能激发他们参与体育活动的乐趣。需改进之处：

1、热身活动时间短，幼儿没有完全热身。在学习新的动作技能时，时间较少，部分幼儿还未能正确掌握动作要领，而游戏环节所花时间较多，造成幼儿运动负荷过大。因此，今后要注意把握好幼儿的运动量并多加注意安全问题。

2、幼儿在练习时，教师需要根据幼儿的发展情况和需要，同时基于活动设计的目标，对幼儿的表达方式和技能技巧给予适时、适当的支持和引导。