我们要意识到，写作文可以让我们的想象力更加丰富，作文的内容应该具有深度思考和广泛知识的支撑，能够给读者带来新的认知和启发，以下是路路文书网小编精心为您推荐的老师批评了我作文通用6篇，供大家参考。

老师批评了我作文篇1

“脑子里想什么呢？错音怎么那么多！像什么样子啊……”房间里回荡着老师批评的话语。星期六，我被钢琴老师批评了。

学习钢琴到现在已经5年了，这还是第一次被老师这么严厉地批评，感觉真是不好受。今年，我没有报名去参加钢琴考级，所以练习钢琴一直松松垮垮，平时练习时间也花得不多，特别是暑期的时候，每次练琴都有些心不在焉，经常是一遍扫过。这个星期我们开学了，因为要完成学校的作业，所以也不回家练琴。总以为凭借自己的小聪明，弹得还不错，老师那里只要应付过去就可以了。

周六下午上课了，我刚开始很紧张，老师先让我弹音阶和599，这些基本手指技巧我还能够应付，正在自我感觉良好，老师又让我弹849。哎呀，不好，我知道这个曲子我还有点生疏呢，一下子我就犯了三个错误——#（升记号）和b（降记号）不到位、音乐衔接不流畅、节奏不稳；而巴赫里面那段舞曲我已经弹了一个月了，练的还是不连贯，老师说我练习的'时候，既没有用心也没有用脑，这样的伴奏，让别人怎么跟着曲子跳舞呢？

被老师批评的感受真差哇！我想我以后一定不能再这样了，我对妈妈说：我会抓紧时间多练习，并且要手脑并用。从现在起，我要用心弹琴，一定不会再被老师批评。

老师批评了我作文篇2

新的一周又开始了。周一的早自修，我们交起了回家作业后，各人自背课文。老师在上面为我们改刚收起的日记本。

“胡仁军，请上来。”老师突然叫到我的名字，我的心有点忐忑不安：是我的日记被老师选中了，还是我的日记写的不好，要我重写?我在座位上迟疑了一回。“胡仁军，请你上来。”老师又一次叫到我的名字，还见到老师的表情很严肃。肯定是我的日记写得不好，要遭老师批评了。

我来到老师的讲台边。老师递过我的日记本，让我自己看看，字是怎么写的?老师还用红笔在我的本子上圈出了大大小小、连我自己都看不懂的字。我在事实面前无话可说了。只好红着脸，等待老师的批评。

老师终于说开了：“你想，一个人的‘责任心’是多么的重要啊!你在写日记时，由于缺少了‘责任心’，是为完成老师的任务，所以会把字写成这样;这是对自己不负责任的表现。你作为一个小组长，更应该有责任心，为同学作榜样。”说完，在本子上重重地写了“重做”二字，把本子还给了我。

我第一次遭老师而且是当着全班同学的面批评。我当时不只是脸红，更有在同学面前抬不起头的感觉。我心里很难过，伤心的眼泪直往肚里咽。我真后悔，当初会做成这样的作业。

老师批评了我作文篇3

今天我因为和同学打架而受到了老师的批评，我觉得很委屈也很不甘心，然后我就找到了妈妈谈心，妈妈跟我说老师说的对，让我好好想想，再写一篇文章记载下来我的体会。

今天我在班级上和一个女生因为橡皮擦的事情吵了起来，另外一个女生过来帮她吵我。我觉得那个过来帮忙的女生非常的过分，因为这本来不是她的事情但是她却要过来骂我我觉得非常的生气，所以我就动手打了她的脸一下，然后她们俩就开始打我，我也开始打她们。我觉得我的头发被她们扯着很疼很疼，于是我就更加用力的用指甲抠她们的手。后来不知道是谁去告诉了班主任，然后班主任就来了，把我们拉开了，我看见班主任红色的脸和严肃的表情我感觉到很紧张，因为是我先开打的。然后周围的同学告诉了班主任我们打架的原因，班主任就让另外两个女生先回家，把我带到了办公室。我很气愤的就是为什么只带我一个人进办公室，明明打架的是我们三个。然后班主任就狠狠地批评了我。后来通过妈妈我才知道，原来班主任是因为对我的期待过高，看到我做这种打架斗殴的事情对我更加失望才会生气的。

所以我决定以后再也不会和同学发生这种矛盾了，就算有我也不能出手打人，在同一个班级是一种缘分，我们要好好珍惜才对。

老师批评了我作文篇4

星期五是一个令我难以忘怀的日子，因为那天我被音乐老师批评了，那是我这学期第一次被音乐老师批评，所以我记忆犹新，并且必须要好好反思自省。

首先，我之所以被音乐老师批评，是因为我在音乐课上与周围的同学讲话，从而影响了全班上课的纪律。音乐老师也因为我讲空话而无数次停下演奏，来提醒我上课专心听讲，不要聊天。可是我屡教不改，每次都把音乐老师的话当作耳边风。我依旧丝毫没有停止讲话的意图，仍旁若无人地与周围同学谈笑风生。这下可好，我这种不尊重老师以及不遵守课堂秩序的不良行为，已经严重触动了音乐老师的底线。音乐老师因此大发雷霆，火冒三丈地对我进行了严厉的批评教育，批评我不三不四，根本不像是来上课的样子。

我被点名批评后十分羞愧、内疚，内心倍感惭愧。我不应该这么顽固，不应该不尊重老师，我应该专心听讲，遵守课堂的纪律，不应该与同学聊天。所以，我的行为是多么差劲！这是多么愚蠢的做法！我今后不管什么课，不管是主课也好，还是副课也好，我都必须专心听讲，不可以因为同学要和我讲话，我就附和他。如果课堂上的每一位同学都不专心听讲，开小差、讲空话，那么老师上这一节课还会有什么意义？还会有什么价值？所以，我们不管是谁，不管是班干部还是平凡的同学，都必须控制好自己的言行举止，在课堂上必须认真专心听讲！

我非常希望音乐老师可以原谅我那种粗鲁无礼的行为，可以原谅我扰乱课堂秩序的愚蠢做法。我保证：我今后无论是您的课，还是别的老师的课，我都会遵守课堂秩序，不讲话、不开小差，认真专心听讲。

老师批评了我作文篇5

每一位小朋友都有过自己难过的事吧。然而，每件事情的经过都不相同。当然我也有过难过的事，那就是被老师批评。凡是读过书的同学都知道被老师批评是一件难过的.事，而当然也不是说老师的批评不好。老师的批评可以让你领悟到自己的过错，我就是被老师批评才令悟到自己的过错。

记得刚开学的时候，段考过后，星期二的早上，上课铃响同学们陆续走进教教室，坐回自己的位子等待老师的到来。过了一会儿老师走进教室手里还拿着一叠试卷，嘴里不停地说：“这次考试一定要考好，我先给你们复习再考，如果我复习过的你们还错的话就补十遍。”老师说完后，就一课一课地给我们复习生字词，嘴里还不停地问“蔼”字是什么结构，同学们还大声回答是上下结构。老师复习完就发试给我们。我拿到试卷写好自己的名就直接做试题，刚刚开始写时没有一题难得倒我的，可到后来有一个字我不懂怎样写，它的试题是：“和()可亲。”我当然知道它是“和蔼可亲，”可我不懂“蔼”字怎样写，我当时想反正是不会写，随便写一个就行了，就不管三七二十一的写了一个左右结构的蔼字我想应该没什么错的吧，写完之后我就直接做下一题，每一题都被我攻完，写得又快，心里可开心了，心想这次一定考得好。

到了第二天，老师把试一张一张地发下，得高分的同学当然高兴，得底分的同学只有垂头丧气、后悔了。我呢，还算好了得了97分。老师发完后就一题一题地给我们讲解，突然讲到我写错的“蔼”字，老师就火冒三丈地说：“王钧程，老师考试前不是给你们复习过了吗?你上课没听课吗?明明提醒你们“蔼”字容易错，还问你们是怎样写的，你们还回答了，你怎么还错。”老师当着全班同学的面说我，我心里很不是滋味，心像刀绞一般。

这件事虽然没什么大不了的，过几天就会好，但是对我来说这件事是一种警告。老师批评我们是为我们好的，不批评我们才是不好，老师会时常提醒我们小心、注意、、提高，这样我们的成绩才会有所提高。

老师批评了我作文篇6

老师批评学生是天经地义的，那么学生诚恳接受老师的批评也是理所当然的。

但是，有些同学就不这么认为，在他们眼里，如果能和老师顶嘴，发生摩擦，使老师生气，那就是他们所谓的——“酷”，为此我有些观点向他们谈谈：

每个老师批评学生都是有原因的，不可能无缘无故批评你，有的时候老师不会原谅你的错误，并且会在全班同学面前批评你，这时的你不要硬跟老师争论，说理由，而应态度诚恳地听老师的批评、劝告，等这件事过了以后再去向老师解释，那个时候老师的气也消得一干二净，而且很容易接受。去找老师时，一定要注意态度，也就是做到态度端正诚恳。而恰恰相反，如果你不但没谦虚听老师的批评，而是向老师指指点点，也许你们认为自己的自尊心受到了伤害，非要论个说法不可。如果用几何知识说明，同理可得：老师的自尊心受到了伤害。你想想，作为一个老师有渊博的知识，有吸引人的魅力，如果我们非要使老师难堪、为难那只能是两败俱伤。所以，我们还是将心比心多多体谅一下老师的良苦用心。

老师为了我们个个成为有用之材，不知费了多少心血，不知淌了多少汗水，难道我们没有一点平常心吗？没有一点内疚感吗？

有一句话说得好：“不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。”是呀，老师就是我们指出错误的一根挑刺针，让我们尽可能避免错误，这一点不能说明什么吗？

朋友深思啊！