写读后感是一种将书籍中的人生智慧内化为自己的经验和观念的过程，想要写出好的读后感，我们要用心感受每个细节中所蕴含的情感，下面是路路文书网小编为您分享的夹竹桃读后感6篇，感谢您的参阅。

夹竹桃读后感篇1

本学期我们学了一篇名为《夹竹桃》的散文，这篇课文便体现了这种风格。

这篇课文主要写了使作者最为留念的夹竹桃。描绘了夹竹桃的形象和它的妙。体现了作者对夹竹桃的喜爱之情。

课文中，作者季羡林细细的描写了夹竹桃，同时表现了“我”非常喜爱夹竹桃。在课文中有两处可以看出作者是非常喜欢夹竹桃的。首先，作者告诉我们，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他独爱夹竹桃。第二，他在给我们描绘他家中的夹竹桃的样子时，描绘的极为细致，以致使我的眼前也出现了他家的夹竹桃，如果他没有那么喜欢他的夹竹桃，他会描写的那么生动吗？会使我们身临其境吗？而且他喜欢月光下的夹竹桃，把夹竹桃的的妙写的淋漓尽致，连几个小虫子他都发现了，从此可见，他是多么的喜欢夹竹桃。

夹竹桃常绿大灌木，高达5米，含水液，无毛。聚伞花序顶生；花萼直立；花冠深红色，芳香，重瓣；副花冠鳞片状，顶端撕裂。夹竹桃原产伊朗，现广植于热带及亚热带地区；现在我国各省区均有栽培。夹竹桃的根及树皮含有强心甙和酞类结晶物质及少量精油；茎叶可制杀虫剂，其茎、叶、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，误食会中毒。

今天我不仅读了这篇文章，同时又了解了夹竹桃，收获真可谓颇多啊！

夹竹桃读后感篇2

在本文里，关键描写了夹竹桃的色调、香气和最有特点的韧性，描写得酣畅淋漓。让人也情不自禁地喜爱上夹竹桃。

文章内容先详细介绍了院子里的各种各样花草植物，从春季的迎春花到秋天的菊花，随后再详细介绍夹竹桃从春天到秋季一直都默默地的盛开，静静地奉陪着，充足主要表现了夹竹桃的韧性。文章内容那样写到：“殊不知，一墙之隔的大门口内，夹竹桃却在那里悄悄的，一声不响。一朵花败了，又给出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜，在和煦的春风里，在炎夏的大暴雨里，在深秋的高冷里，看不出来哪些尤其繁茂的情况下，也看不出来哪些尤其衰落的情况下，无日不迎风弄姿，从春季一直到秋季，从迎春花到玉簪花和黄菊花，莫不奉陪。”这一点韧性，同院子里的一些花比起來，并不是产生了明显的对比吗？

之后作者浏览越南，也出现意外的发觉了夹竹桃的影子，花型比中国的还多。“我每日就在那样的夹竹桃下走入摆脱。”作者在那样的芬芳里和越南的盆友畅谈人生沟通交流中缅两国人民的浓厚友情，中缅的友情也更为清香了。

文章内容根据各个方面对夹竹桃的.描写，刻骨铭心主要表现了作者的恋恋不舍和钟爱，因为我喜爱夹竹桃，由于我更喜欢它不为人知的精神实质和坚强不屈的韧性。

夹竹桃读后感篇3

读了《夹竹桃》一文，我也像作者季羡林一样一样深深的喜欢上了夹竹桃。

?夹竹桃》一文主要讲了季羡林爷爷唯独喜欢那两盆夹竹桃的原因。

文章还告诉我们在季爷爷的院子里有许多花：春有迎春花、桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香……；夏有凤仙花、石竹华、鸡冠花、五色梅、江西腊、夜来香……；秋天时玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红，令我心旷神怡。但这些花虽然美丽，却不能适应季节的变化，一年只开一季。

下面来说说“夹竹桃”。

夹竹桃既不是名贵的花，也不是最美丽的花，那么作者究竟为什么那么喜欢夹竹桃呢？

当我读到文章写“夹竹桃”“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”时，句中的“无日不迎风吐艳”告诉了我夹竹桃的韧性，一种顽强的精神，与院子里的'其它花大有不同。我幻想着夹竹桃在春风里茁壮成长，幻想着夹竹桃傲立在盛夏的暴雨中，幻想着夹竹桃在秋风中怒放。一年三季，时时刻刻都能看见他的身影。这是一种花期多么长、多么能适应季节变化的花啊！多可贵的韧性啊！季羡林爷爷喜欢这种花，正是喜欢这种韧性吧！

读了这篇文章，我多么想亲手种一棵夹竹桃啊！来好好地看一下它那可贵的韧性。

夹竹桃读后感篇4

在一个大山脚下，种着一株松树，一株梅树和一株竹子，他们三个在大山脚下友好相处。松树年岁大、阅历广，大家都叫他松公公；梅树婀娜、柔弱，年纪不算大，大家都叫她梅姨姨；竹子年轻英俊，大家都叫他竹弟弟。到了冬天，风呼呼地吹，雪纷纷扬扬地下，松公公和梅姨姨为了保护竹弟弟，值了七天七夜的班，为它挡风遮雪。松公公的松针被雪冻成了硬球，难以呼吸；梅姨姨为了开出一树的花儿，花瓣里渗着鲜血和汗水。看到他俩都已经很疲倦了，竹弟弟懂事地提出他要值班。松公公不放心地说：“风一来，就把我们叫醒。”

到了晚上，大风恶狠狠地来了，为了让松公公和梅姨姨多睡一会儿，竹弟弟硬是自己把风顶了回去。就这样，风连着吹了几次，都被竹子顶回去了。风灰溜溜地跑了，竹子也开始骄傲地打盹了，他梦见身上开满了桃花。可一觉醒来，发现自己已经被风吹到，被雪压弯了。他想叫醒松公公和梅姨姨，却怎么也喊不出来。他害怕了，他向风求饶，又在风的挑拨和诱惑下出卖了松公公和梅姨姨，因为风答应为它涂抹桃花的花粉。后来，竹子的确开出了桃花，但是花红不红、绿不绿的，大家都叫他“假竹桃”。主人为了原谅他，给他改名叫“夹竹桃”，但他不但不知道感恩，还毒死了主人。

我觉得这个竹子真是又可怜、又可恨呀。人类可不要这样做，不能为了自己的勇敢而骄傲，更不能为了得到自己想要的东西而出卖朋友。

夹竹桃读后感篇5

今天有幸听了听了伍文杰老师执教的《夹竹桃》一课，真是感受颇多。自己也不是第一年教学六年级了，但回想这些年来的《夹竹桃》的教学，我不禁有一种对不起学生的感觉。能上一节好的语文课，是许多老师梦寐以求的夙愿。和伍文杰老师比起来，我们的课堂内涵多么浅薄。

听完伍文杰老师的课后真是一个词——佩服！课上老师娓娓道来，不紧不慢，可每一句话都说得很到位，仿佛是添一句则多，减一句则少。教学过程清晰，逻辑性强，授课有条不紊，可以说是步步为营，把语言文字和情感体悟以及写作方法深入浅出的教给了学生。

伍老师的课堂为什么会有如此的魅力。这就需要老师们平时点滴的积累：对每篇教材的内容老师首先要进行了挖掘和再加工，不要人云亦云，这样学生在你的课堂中才会收获更多。我们对教材的挖掘要独特，换一扇窗，风景更加精彩！

夹竹桃读后感篇6

季羡林老爷子被称作“学界泰斗”，他是当著代知名的语言学家、散文家、佛法家、华夏文化科学研究权威专家。他博闻强识

学贯中西。季羡林老爷子的短文朴素二无失雅致，率直而不缺明智。本学年大家入学了他的一篇名的短文《夹竹桃》，这篇课文便最能体现这类设计风格。

这篇课文关键写了使作者更为纪念的夹竹桃。勾勒了夹竹桃的品牌形象和它的妙。最能体现作者对夹竹桃的钟爱之情。

课文内容中，作者季羡林细细描写了夹竹桃，另外主要表现了“我”十分钟爱夹竹桃。在课文内容中有多处能够看得出作者是非常喜欢夹竹桃的。最先，作者告知大家，他们家有很多花，如迎春花，桃花运、海棠花等，但他独宠夹竹桃。第二，他在让我们勾勒他家里的夹竹桃的模样时，勾勒的极其细腻，以导致我的'眼下也出現了他们家的夹竹桃，假如他沒有那麼喜爱他的夹竹桃，他会描写的那麼栩栩如生吗？会使大家亲临其境吗？并且他喜爱月光下的夹竹桃，把夹竹桃的的妙写的酣畅淋漓，连好多个虫子他都发觉了，此后由此可见，他是多么的的喜爱夹竹桃。

夹竹桃常绿植物大灌木丛，达到5米，含水量液，没毛。聚伞花序顶生；花萼站立；卡罗拉暗红色，芬芳，重瓣；副卡罗拉斑状，顶部撕破。 夹竹桃原产地沙特，现广植于亚热带及亚热带地区；如今在我国各省市区均有种植。夹竹桃的根及树根带有强心甙和酞类结晶体化学物质及小量单方精油；叶茎能制灭虫剂，其茎、叶、花瓣都有害，它代谢出的奶白色液汁带有一种叫夹竹桃苷的有毒物质，误吞会中毒了。

今天我不但读过本文，另外又了解了夹竹桃，获得真可以说颇多啊！