通过写心得体会，我们可以更好地理解自己的思想和感受，心得体会是对自己成长过程的记录，能够回顾自己的进步，下面是路路文书网小编为您分享的做试卷的心得6篇，感谢您的参阅。

做试卷的心得篇1

字迹几乎决定一个学生的中高考成绩相信没有一个人不喜欢看美女帅哥的，因为爱美之心皆有之。也没有一个老师（包括中高考阅卷老师）不爱看字迹书写优美的试卷。作为有20年教龄的语文老师，对学生的字迹有太多感慨。学生书写的字迹好坏对中考和高考成绩影响巨大。

有位老师做了个实验，在一次高中月考后，按照作文要求找到一篇高考满分作文，分别找了一个写字非常工整的学生和一个字迹潦草的学生誉抄一遍，随机混入其他试卷中。结果分数差了10分。

别说10分，即使1分都会决定考生命运。这只是写字对作文的影响，其实写字对整个语文试卷都有很大的影响，使语文成绩差个10～20分皆有可能。扩大来说，各科都需要写字，只是个别学科没语文写字多，所以写字对各学科成绩的影响实在不容小觑。高考如此，中考也是同理。可见写字好坏足以改变学生的命运。

既然写字好坏如此重要，那么书写好的学生自然高兴，但书写差的学生就只能坐以待毙吗？当然不能，应该加强书写训练，假以时日，自然会有很好的效果。

要想练好字，我们应该先弄清楚学生写不好字的原因。无非以下几种。

1.握笔资势不对。我观察过我的学生，写字不好的学生多数是握笔姿势不对。虽然握笔写字就像人们走路一样平常自然，但是真有不少人不会运用正确的姿势走路，同样走一段路，不会走的人就会腰酸背疼。握笔姿势错误的人更多，导致字迹不仅潦草难看，而且速度也慢，甚至损伤身体。那么就得先矫正他的错误的握笔姿势，虽然费力，但磨刀不误砍柴工。

2.书写习惯不好。有不少学生从启蒙时期开始就形成了急促、潦草的心理和习惯，家长也没太在意。冰冻三尺非一日之寒，一种习惯的形成也非一天两天。所以要帮学生养成一种良好的书写习惯，也须日积月累，循序渐进。

3.书写的笔不好用。笔尖不要太粗，也不能太细。否则写出的字迹要么太大太胖，要么太小看不清楚，都会影响观阅者的心情，以致影响成绩。

练字的目标和要求了解了学生书写差的原因后，我们才能有的放矢，因材施教。在引导学生练字之前，我们应明确我们不是要培养书法家，我们只是帮那些字迹潦草难看，影响了学科成绩的学生努力把字写工整，不至于因书写字迹难看而导致成绩差。

所谓字迹“工整”要求如下：

1.把字写端正。好多学生字体东倒西歪，失去平衡，极不好看。所以首要的是要求学生努力让自己的字体端正。

2.将笔划舒展开。横平竖直，撇如刀，点如桃……更要观注起笔和收笔和字架，如起笔收笔恰到好处，字体端正，那字架基本没问题。稍微注意一下偏旁部首的组合和方量即可。

3.让字体的“高矮胖瘦”一致。每个字贴着下格线写，那么字的下方就整齐了。再努力让字的上端整齐，那么你的字给人的观感就不会太差。

4.力求字间距适当。字间距不能太密，也不能太疏，让人看起来不累才好。有不少学生的字都写得密密麻麻挤在一起，让人看了觉得透不过气来。当然如果字间距太大会有种怪怪的感觉，很快就会视疲劳。

如何在高中语文教学中引导学生练字有了目标和要求后，就是怎么实施了。高中语文教学任务重，课时紧，根本没有专门的写字课来练字，就需要将练字融汇于语文教学之中。

1.练字的时间、数量和格式。

每天上课记课堂笔记，课后复习巩固的作业，还有大大小小的考试都可以练字，所以随时随地进行练字。以每天的课后作业为主阵地，引导、鼓励、监督并及时反馈督促学生认真练字。作业本就用16k的横格笔记，从中间分成上下两部分，每一部分最后再空出两行留着写批语。其实一次也就写10行，每周写3～5次。

每次都要在左上边写上时间，方便老师检查，也便于学生自己翻看前后的变化。等学生练到一年左右，换用无格的16k白纸笔记本写，训练他们自动写成横行的能力。

2.练字书写的内容

现在高中语文必背篇目增加到72篇，这些优秀篇章，文质兼美，学生可边背边练字。还有课外的优秀诗词、名人名言以及名篇佳段都可以写。既练字，又积累了写作素材，同时陶冶情操，可谓一举多得。

3.建立监督反馈机制。

由语文老师与全班同学共同组成监督检查小组。先由老师选出全班中书写优秀的同学作为“小书法家”帮同学们批改作业，并提出建设性的意见，鼓励同学们认真工整书写。

后来将全班同学（每班大概50人）平均分成5组，轮流批作业。一人批5本，一组批两周，组长负责总结。其实批别人作业也是个交流学习的过程，别人写得好于自己，向人家学习，不如自己，引以为戒。课代表负责监督，老师不定期抽查书写和批改情况并及时反馈。多鼓励和表扬，因为美国心理学家威廉.詹姆斯说过：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。”所以老师要细心体察学生的优点和进步，哪怕是极细小的方面，也要及时地鼓励和表扬。

练字是一项需要长期坚持的活动，即使学生刚上高一时书写极差，如果能够认真练习写2～3年，相信定会有很大幅度的提高，甚至“脱胎换骨”。

4.以上所说练字是指练习工整书写正楷字，其实高中生还应该练习书写行楷。高中语文与初中语文的不同，不仅是考察的知识技能，还在于阅读量的加大。这就使得一部分学生考试会做不完题。所以必须培养学生快速阅读能力，更要培养他们既整齐又快速的书写能力。

楷书看起来整齐美观，但写起来慢。行书写起来快，但牵丝连带看起来有点乱。而行楷是介于二者之间的，看起来不乱，写起来又较快。所以我会循序渐进地引导学生写行楷。先选好字帖，然后从偏旁部首开始练起。

必须提醒学生们注意的是：考试时，名句默写那道题必须用正楷字去书写，不准用行楷去写。因为可能会因牵让连带而让阅卷老师看不清楚导致失分。其他试题包括作文都可写行楷。当然，这行楷必须是练得纯熟的，能为卷面添彩的。

5.存在的问题和注意事项。

大多数学生练字就像长身体一样，只有每天不断摄取营养，不断累积，才能由量变带来质变。效果不一定会立竿见影，但会潜滋暗长。边写边悟边改善，“蓦然回首，成功却在灯火阑珊处”。所以老师要特别注意如下几个问题。

（1）大多数学生自律性不强，老师要千方百计加以引导、鼓励、督促和检查。惩罚与奖励并用，因为老师一般没什么实际权利，所以我们口头表扬或批评就行。无论表扬或批评一定要让学生明白原因。当然以表扬为主，批评为辅助手段。在诸多环节中，这个监督反馈的环节最重要的。

（2）良好的开端是成功的一半。老师一定注意刚开始时，把道理讲明白，讲透彻。激发学生的内在动机，自主掌控练字书写这一活动。

（3）随着学生各科知识面的扩大和学科知识难度的加深，各科作业逐渐增多，尤其字迹书写稍好于别人的学生就会质疑练字耽误时间。

我们要向他们讲明道理：他只是平时书写比别人稍好，等到了考场上，心情一紧张，再加上时间也紧张，书写效果必打折扣。所以要一直坚持并逐渐限定时间书写，直到能在限定时间内写得又工整又准确才行。时间是海绵里的水，只要肯挤，总是有的。

（4）练写行楷并不是所有人都适合，应选拔那些正楷基本功扎实纯熟的学生去练习。否则，可能得不偿失。

总而言之，我一直在实践中探索总结，也希望各位同仁见仁见智，我们共同交流，共同提高。我是修心种菊，欢迎交流探讨。

做试卷的心得篇2

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程!静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!

一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!

做试卷的心得篇3

西城区的一模英语考试结束，我们一起来看看英语试卷的解析。

01

试卷的整体评析

2019年的北京西城一模考试已经尘埃落定，相比较往年，今年的一模考试无论是基础部分关于语法的考查，完形、阅读中对于词汇的要求和文意的理解，还是写作中对于书写的要求和综合知识的运用，不再简单考查知识点的积累，更加注重孩子的活学活用，不断提高对孩子知识掌握的要求。

今年的英语考试，笔试满分60分，从试卷的各模块看，基础部分的难度与往年持平，完形、阅读难度相较往年上升，写作部分要侧重孩子的生活经验和活动经历，总而言之，本次考试体现了教育改革后的方向，更加强调素质教育，要求孩子知识面更广，眼界更加开阔。

01

单选部分

除了必考的词类考点（代词、介词、连词、形容词最高级、情态动词），时态的比重加大，占据整张试卷的30%左右，句法还是依旧考察宾语从句。这部分考点集中，难度上相较去年持平，但是考点的出题频次倾向于时态的考察。

02

完形部分

话题上是孩子比较熟悉的亲子关系类，但是文意的理解还是需要孩子细心揣摩，尤其对于情感的把握需要孩子在理解文意的基础上进行合理的分析和概括。题型部分词义辨析的比重占到60%以上，需要孩子掌握选项中名词、动词、形容词的词义和用法。另外逻辑关系题和一词多义题也都出现，所以完形部分不再只考察词意，更多的加入了学生的理解和分析，需要对相关的语境作出正确的词汇搭配。

03

阅读部分

总题型变化不大，但较往年更侧重文本的内容的把握，对文意的理解。

a篇是常规的应用文，多考察细节题，这部分孩子通过细心查找原文可以得到满分。

b篇较往年篇幅加长，生词量也所有增加，文体为记叙文，要求孩子了解记叙文的特点，抓住故事情节，能够根据尾段找到作者的态度和文章的主旨，题目难度不大，理解文意后能够拿到满分。

c篇开始，多为说明文，此类文体涉及科学研究，话题上也比较晦涩难懂，此次考试c篇讲解了动物之间的关系和相处方式以及与人类的对比。在这篇阅读里，大段的篇幅和很对晦涩难懂的长单词，会影响孩子的理解和文章脉络的分析，所以这篇阅读只读一遍很难窥见全貌，需要通过问题回归原文，题目设置上以推理题和主旨题为主，这无疑加大了阅读的难度，很多选项的雷同也会影响孩子的判断，所以c篇想做全对还是需要耐心加细心加用心。

d篇的话题比较贴近学生的学习生活，讲述了教育中学科之间发展不平衡的原因以及表达作者对于艺术类科目的支持。但是难点在于文章出出现太多的长词堆积在一起，会给孩子视觉上造成太难的假象，另外文章中多处出现带问号的问句，也会让孩子摸不着头脑，搞不清楚作者到底想说什么，问题设置上，推理题主旨大意题和猜词题为主，其中猜词题会是学生比较难做的题，因为文章线索不多，选项中的迷惑选项也比较多，孩子如果不知道direct的词义延伸，很难选出答案。另外推理题大部分与与细节题挂钩，所以还需要孩子对细节把握精准。

04

任务型阅读

这部分文章理解上不难，题目设置上没有去年的一般疑问句的问题，全部替换为特殊疑问句，所以要求孩子回答时要注意语言的正确性。前4道题都是可以在原文中直接找到答案的，最后一道题要求孩子自行归纳总结，孩子需要找对信息段关键句，这个对于孩子来说是一个挑战，要想把答案答全答好，需要谨慎用心才行。

05

作文部分

最后的作文部分的考查，题型依然是二选一的类型，应用文考察申请信，有别于去年的介绍信和中考的通知信，此次一模另辟蹊径，意在打破孩子对于应用文考察的常规意识，此次内容考察中华文化，旨在激发学生的家国情怀，感悟传统文化的魅力，引导学生认识自身的责任，激发学生承担传承传统文化的使命感。话题作文考察学生的自我成就和亲身经历，更加关注孩子自身的成长，鼓励孩子去发现自我，肯定自我，进而更好的提高自我。

总而言之，作文不再停留在小我生活，更要求学生把眼界放大，关注自身发展，强化家国意识，焕发主人翁意识。

02

考点分析

03

最后冲刺学习建议

01

夯实基??

中考基础语法知识分值占比为 13%，考查点也更加全面，对于重点语法知识不仅要掌握它的定义，更要熟练它的用法，这就要求我们在平时复习的过程中注重基础知识点的复习。

02

注重中考重点词汇的背诵默写及理解应用：

词汇不能停留在意思层面，要考虑词汇的搭配，尤其动词和宾语的搭配，动词和介词的搭配，形容词和名词的搭配，建议将词汇放到句子中理解。由于完形考察的趋势越来越侧重在词的活用上，所以要求孩子要掌握词性活用和一词多义的用法。

03

阅读的技巧方法和词汇短语的积累：

多角度分析文章，掌握完形和阅读各题型的解题思路和方法，能够将文章中表达优美的词汇应用到写作中。既要求学生对常规高频题型的熟练掌握，更需要学生对文本细节的关注，所以在平常的学习中要更注重训练学生文本解析和长难句理解的能力。

04

关注生活、扩展知识面：

纵观全卷，涉及了科技、人与动物、教育、社会、中华传统文化等与历史、科学有关的知识，注重培养学生正确的价值观，激发学生对于人与社会的探索和对于弘扬传统美德的使命感和责任感，更要求学生走出课堂，从生活中学习。

作者简介

杨莹老师：爱智康高端vip教师，参与爱智康高端项目研发、特色课程开发等。新浪五星级金牌教师，爱智康教师技能大赛导师，专业功底扎实，授课风格新颖独特。参加2018北京中考解析，对北京市中考政策和中考考点把握准确。善于激发孩子的学习兴趣，通过英语学习的听、说、读、写四个方面，发掘学生的潜力，发展学生的能力，引导学生积极主动的学习。教学过程中，培养学生良好的学习习惯，建立完整的知识体系，从基础入手，深入浅出，查缺补漏。课堂氛围轻松愉悦，能够做到细心的讲解，耐心的解答，关心孩子的成长，对孩子的学习保有一份责任心。

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做试卷的心得篇4

zaker哈尔滨记者 张巍

评析名师：张珂，哈三中高三历史教师，中学一级教师，市教育局记功，校四有好老师，校优秀班主任，高考优秀阅卷员，参编著作多本，发表论文多篇，多次获得省、市各级别赛课、展示课最高奖。

2024年高考历史全国乙卷从试卷风格、试题结构和题型数量等方面来看保持相对稳定，试题难度相较于2021年略有提升，命题选材立足课本知识的基础上视角呈现更为多元化的特点，稳定的命题大框架之下变量进一步增多，知识点分布比较平均合理。既对学生基础知识的熟练程度进行了检验，同时又进一步侧重了对于分析材料提炼信息能力、逻辑表述能力等方面的考查。整体来说，稳中有变，推陈出新，选材新颖，立意高远。

教考衔接、重视基??

从考查内容的范围上来看，本套试卷高度重视将课标中规定的事件、线索、人物、基本原理、核心概念等方面进行全方位展现，凸显出全面性的特点，对于高中历史教学有重要指导意义，强调“有边界教学”，在做到应教尽教的同时也要避免超纲超标。

全国乙卷第26题围绕宋朝“通判”这一概念展开，通过对于通判的职责权限、建制名额等方面进行介绍，从规范地方行政的角度考查设置通判的目的。通判在教材中是较小的一个知识点可能在平时的教学中多是一带而过，本题以通判为切入点，以小见大，只有学生了解了“通判”这一概念的内容和延展，才能准确把握本题的出题脉络。

弘扬传统、聚焦党史

从材料选取的内容上来看，本套试卷注重结合中国古代史内容，发掘和体现中华源远流长的传统文化中所蕴含的力量、价值、思想。全国乙卷第24题以青铜器作为题目切口，通过展示青铜文明与长江流域的铜矿开发之间的关系，引领学生得出黄河与长江流域共同塑造了早期华夏文明的观点，强化学生对于中华文明发展的认知。

关注思维、引领转变

历史命题中通过设置各式各样的开放性试题，加强对于学生历史思维能力的培养，引领学生从多角度、多方位、多层次发现问题和解决问题。开放性试题材料选取多元化，呈现方式多样化，答题过程自由化，防止学生在历史学习过程中陷入机械、冗繁的固定模式，有助于学生在不断演进的社会发展过程中不断更新观念，也有助于锤炼学生活学活用的历史思维。本次全国乙卷的42题，选取《后汉书》等历史典籍中有关于东汉良吏与老虎的史料，让学生自选角度进行论述，学生需要将题干中的各项历史信息与自身所学结合进行阐述，保持主题明确的同时又强调知识迁移与思维发散。

总体来说，2024年全国乙卷历史试题以立德树人为根本目标，积极发挥以史育人的导向作用，对史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观以及家国情怀等历史学科素养高度凸显，对学生进行良好考量的同时也对后续的历史教学有重要指导意义。

做试卷的心得篇5

现在什么都讲究专业性，只有在一个方面研究的深了才可能有成就，恰恰英语也是这个道理，这也就是为什么英语要分为很多种类。而商务英语就是英语当中的一个分类，它主要是用于商务贸易。接下来就请北京环球托业英语培训中心的老师，为大家分享一下学习商务英语的心得。

1. 商务英语的特点

与普通英语不同，商务英语强调的是商务沟通能力，其追求的目标是用最准确、最清晰的商务语言来与同事、老板以及客户进行最有效的沟通和交流。另外商务英语还涉及了很多西方的先进管理思想和工作方式，包括如何与外国员工合作以及他们之间的交流方式等等。基于此处，商务英语又包含了很多西方人的工作理念。

商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用途英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。商务英语源于普通英语，并以此为基础，完全具有普通英语的语言学特征，但同时它又是商务知识和普通英语的综合体，因而具有其内在的独特性。

2. 商务英语的学习方法

2.1 掌握商务英语语汇句型，熟悉商务英语篇章

学习商务英语首先要从英语语言基础入手，由于商务英语涉及到英语的听、说、读、写、译，商务英语学生必须在这些方面有一定的基础。提高听、说、读、写、译水平最根本的办法就是要掌握尽可能多的商务英语词汇、短语、句型和商务英语习惯表达法。商务英语学生都有一定的英语基础，但对有关商务词汇、短语、句型掌握得不多，对商务英语语篇不熟悉，因此，应该先从商务英语词汇等方面开始。

商务英语有别于普通英语。商务英语是在买卖商品或服务的商务活动中使用的各种正式与非正式文件，或者说，商务英语主要是商务应用文英语，说明论证性文章占绝大多数，如：商务信函、备忘录、商务报告、广告、合同协议等。因此，商务英语一般采用演绎或归纳等论证方法或因果、对比比较、过程分析、说服、陈列等说明方法来组织构建文章的篇章。

2.2 学习培养商务英语的听说读写译能力

在学习掌握了英语基础知识和基本技能的基础上，我们必须学习掌握商务英语的听说读写译能力。这是我们毕业后就业谋职的本领。要学习掌握商务英语的听说读写译能力，我们应熟悉各种商务英语题材和体裁的口语书面文字，就商务英语这种专门用途英语进行大量的听说读写译的实践训练活动。通过商务英语的学习，我们必须掌握商务英语交流谈判的能力，熟悉并掌握商务英语应用文的写作技能和书面交流、谈判、交易的能力，学习并掌握商务英语口笔译能力。

2.3 熟悉世界经济贸易组织

学习国际商务英语不能不了解常见的国际贸易、国际经济组织。尤其是当今世界经济趋于全球化，wto成员国都遵守同样的国标贸易游戏规则，我们更有必要了解一些著名的国际经济贸易组织及其性质与职能，只知道这些组织的英语名称是不够的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的缩略语还不够。有必要了解apec是一个成员间就经济贸易问题进行协商的论坛，它不是一个政策谈判机构。又如wto，大家都知道它是world trade organization的缩略。但你知道wto与gatt(关贸总协定)的关系吗?这样的问题对学习国际商务英语的人来讲都有必要掌握。

2.4 熟悉国际商务英语有关行业的基本术语及其内涵意义

如前文所述，国际商务英语涉及到国际贸易、经济等各个领域。对涉及到的这些领域的基本词汇必须了解，并且对有关的内涵意义也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用证)的缩写仍不够，需要了解信用证的含义、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是营销组合，那么，营销组合到底指什么呢?我们必须知道marketing mix指的是4ps。4ps指四个以p开头的英语单词，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分别来自free on board，cost，insurance，freight，只知道它们的意思是离岸价格和到岸价格同样不够。要了解它们的不同之处，买方和卖方的基本义务和权利等。

3. 商务英语学习心得

3.1 学外语无捷径。

尽管不能否认，好的教材，辅助设备，老师，环境，以及个人的恒心乃至天分，都对学好外语有一定作用。然而绝不存在一种超越一切普通方法的神招妙术。国内近二十年来流行过无数的国外英语教材和五花八门的学习方法，然而无不是昙花一现。常识和专家早就告诉我们：学外语和学其他一种技能一样，只能靠日积月累，无论什么方法都一样。

3.2 "成功"与否取决于具体目地。

十个学外语的人大概就有十种不同的目地。例如考级，职称，学分，工作需要，留学，进入外企，上网浏览，乃至于看懂产品说明书等等。目的不同，所要投入的时间和精力也大不相同。例如对于一个受过中等以上教育，除了"abc"之外基本没有英语基础的人，看懂简短的英语的产品说明书也只需半小时。要通过英语六级则需三至五年时间(依上述条件的不同而异)。若要达到和自己的母语一样的水平，唯一的办法就是终生学习，天天使用。

3.3 学习的方法和侧重点也取决于学习的目标。

我感到国内目前流行的英语教学方式太强调听，说，读，写面面俱到的训练。其实绝大多数英语学习者是没有或很少有机会"说"和"写"的。因此这种训练往往是事倍功半。因为学得再好不用很快就忘记了。对于绝大多数人来说，"读"是唯一有实际效用，也是唯一能够尽快掌握的技能。

3.4 只要有明确的目标和兴趣，假以时日，任何人都可以学好一门甚至多门外语。

总而言之，从我个人的经历看，学好英语主要是兴趣和目标。这和做任何事没什么两样。很多人一开始兴趣浓厚，可渐渐就兴味索然了。这主要是缺乏明确的目标和动力。我开始学英语的目标是读懂简写本的英文小说，后来变成读懂英文原著。后来又希望能听懂英语广播，再后来又想能和外国人自由交谈。这期间当然还有许多小的阶段性目标。在每一个目标达到之后，你都会有一种成功的乐趣。如果漫无目的，或者好高鹜远，就会很快感到没趣或挫折。这是大多数人不能坚持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其实这主要是因为其间断断续续，未能很好地坚持下去所至。因此，只有抱着浓厚的兴趣和目确的目标，任何语言都是可以学好的。

做试卷的心得篇6

黄冈中学 向新贤

2019年6月11日至20日，为我省普通高考阅卷时间。作为参与阅卷的我，短短十天时间收获颇丰，在此和大家分享心得。

今年的语文试卷，基础题整体比较容易，尤其是选择题难度降低，作文也就成为语文成绩最大的分水岭。素来被称为“天下第一题”的高考作文，因其高分值占比的特点，在考生的得分命运中起决定性作用。根据本次作文阅卷经历和教学经验，我认为广大师生应该“三破八立”，重新认识高考作文。

破除对作文分数的错误认识

不少学生认为作文分数“高分上不来，低分下不去，大家得分差不了多少”，这种错误认知源于地方性的考试生态。回看黄冈市调考的作文分数，过50分的寥寥无几，低于40分的也不多，大多维持在44分左右的水准。鄂东南联考的作文分数布局略好一些，但整体上仍然显得紧凑。但高考并非局限于某地区的考核，我们不能因为地方性的考试生态而影响了对高考生态的正确认识。

以这次高考阅卷为例。我所在阅卷组是五组，组长是有几十年阅卷经验、宅心仁厚的邓济舟老师，“允许考生的水平有下限；允许满分作文有瑕疵。”“先看内容别等次，后看表达定高低；发展等级看亮点，分数打得有阶梯。”“在打分上要坚守标准，宽大为怀，大胆送分。”“一把尺子量到底，要善始善终。”“不以高校教师作文水平论高低，不以中学教师作文水平论高低。”

从今年的阅卷情况来看，高考作文切入分是45分。43分—48分之间的数量是最多的；50—55分之间的分数也不少，基本每隔十多篇就有一篇50分以上的作文。从下限来看，20分以下的文章也大有人在。在我所阅的3000份作文里面，满分打了10个，55分以上的估计有上百篇，低分有零分、十几分的。所以高考考场上的作文整体上有一个特征：“高分上得来，低分下得去。”

破除对阅卷老师的错误认识

“阅卷老师都麻木了，能看得下去作文？打分完全凭感觉，看心情。”这是多数学生对老师阅卷的认知，亲身阅卷之后发现并非如此。

以我所在的阅卷五组为例。首先，参加高考阅卷的老师基本上都是经学校推荐、经省考试院审核批准的优秀教师。我所在的阅卷组有校办副主任、年级组长、备课组长等肩负重要职务的老师，还有参加过六七年高考阅卷、经验丰富的老师。其次，阅卷场地全程封闭、严格审查、全程监控、巡视不断，从外在环境上杜绝了阅卷教师闲聊、打盹或闭着眼打分数的现象，而且每位老师都配有“阅卷三件套”（金银花露、风油精、眼药水）有助于一扫疲倦。再次，30多万份作文，总有你想象不到的奇葩文章带来无穷乐趣。比如有考生在作文中写到：“我是我爸妈的劳动成果”“从前有一个人，捡了好几个田螺姑娘，后来他就堕落了，所以我们要劳动。”“猪八戒不爱劳动，所以只能排第二。”……此外，阅卷途中老师也有休息娱乐的时间，如适量的体操、才艺展示、自我介绍等活动。阅卷组的老师整体上处于一种轻松欢乐、精神昂扬的工作状态。

破除对自己信心不足的认识

部分学生的心态是这样的：“作文？竟然还谈作文？我早就放弃了，我的目标是凑足800字。”对写作文的畏惧也反映出学生对自我的信心不足。从高考阅卷情况来看，在作文上稍加用心，争取50分以上其实不难。如何拥抱50甚至更高分数呢？下面这个满分作文示例带来启示。

?劳动，在汗水中体验成长》（60分）（专家组评：本文将“劳动的价值”及“自我成长”作为切入点，先谈树立劳动意识，进而谈到意识指导实践，然后拓展开去，通过举例论证进一步明确：劳动是时代的要求，是我们为祖国奋斗的必由之路。结尾发出呼吁：让我们在汗水中成长，在劳动中进步。内容项给20分。表达项给20分。发展项给20分。）

树立八个意识

标准意识——心中有标准，文章有档次。

高考作文有专业且严格的等级评分标准和补充规定，依据评分标准，对症下药。避免因低级错误而扣分，如标题、文体要求、错别字、字数等；树立“内容、表达、发展”“三位一体”的作文框架意识。“万丈高楼平地起”，唯有在平时写作过程中多思考、勤总结，方能由量到质的变化；比对评分标准，主动发现自身短板，以问题为导向，寻找作文训练方向；在表达流畅的基础上追求文采，如整散句式的熟练运用，诗句警句的引用，艺术手法的灵活使用等；在内容充实的基础上追求思想的深刻和议论说理的逻辑性。感情抒发上，祛除虚假，拥抱真实，力求真挚。

书写意识——内涵最重要，大多颜值控。

俗话说：字如其人。在阅卷场上，书写美观的文章一定程度上会带来适当的加分，字迹难以辨认则一定会被扣分。练字不一定要练字帖，平时写字要有追求工整、清晰、美观的意识，养成良好的书写习惯。

逻辑意识——逻辑现深度，思路定出路。

在议论文的写作上，不少学生存在逻辑性不强、逻辑不清甚至毫无逻辑等问题，导致文章缺乏说服力或者思路混乱。逻辑在议论文中既可以体现在文章的整体架构，如辩证思维、正反思维、递进思维、并列思维等，也可以体现在局部的议论分析上，比如原因与结果、主要与次要、整体与部分、概括与具体、现象与本质、具体与一般等逻辑顺序。以“宽容”为例，若用“辩证思维”结构整篇文章，可拟分论点：宽容是一种智慧，宽容是一种修养，宽容不等于纵容；若用“递进思维”结构文章，则可拟分论点：宽容自己是达观，宽容他人是修养，宽容他国是风范。有逻辑的文章自然有深度，有思路自然就有了出路。

整体意识——“豹头凤尾猪肚”，首尾需圆合。

作文讲究“豹头凤尾”，开篇要漂亮，结尾要韵味悠长。在高考阅卷场上，总会遇到不少“豹头凤尾”的文章，但也存在诸多不足之处：一种是，寻得“豹头凤尾”，但不见“猪肚”。文章首尾堪称精美，收尾圆合得也很好，但文章中间部分内容，则出现随意堆砌、空洞说理等各类问题。另一种是，“猪肚”甚好，但“无头无尾”。开头和结尾不算亮眼，甚至首尾“错位”“偏离”，文章主体部分却非常不错。这两类文章一般而言也不会得到较理想的分数，因此在作文训练中树立整体全局意识至关重要。

审题意识——方向拿不准，文采也没救。

2019年全国一卷作文题推出“劳动”话题，紧扣时代热点，彰显时代精神。由材料提炼“劳动”这一关键词并没有任何难度，但是仍然有学生以“勤奋”“青春”“奋斗”等关键词立论，审题偏移，反映出学生对材料方向的把握不准。对于偏题、跑题的文章，即便是文采斐然、思想深刻，分数一般也在20分以下。

选材意识——选材多元化，剪裁需技巧。

一方面，要精选材料，力求多元。议论文的写作自然离不开大量素材的支撑，不能因选材的单一化，让阅卷老师产生“此生看书不多”的认识，影响文章档次的判定。我们要在平时下足功夫，有意储备各种不同类型的材料，让自己的文章材料多元化，内容丰富多彩。另一方面，既要有典型案例的细致分析，也要有同类材料的排比罗列。有了典型案例，可以通过假设论证、推断结果、反推原因等方法让说理走向深入，避免文章出现“实而不厚”的毛病。

教材意识——引教材素材，显勤学善思。

教材是我们学习文章的起点和主阵地，中学阶段的选文都是专家们精选的名篇，题材多样，内容丰富，文体齐全，用教材内的文章服务于议论文说理难度不大。今年的作文阅卷过程中，我也遇到了一些以教材做支撑的文章，比如“种豆南山下”“锄禾日当午”“足蒸暑土气”等诗句；比如“负箧曳屐”的宋濂，“闻鸡起舞”的祖狄，“可怜身上衣正单”的卖炭翁等典型人物。考生若能巧妙化用、引用教材中的素材，自然会给阅卷老师留下“此生真会思考”的惊叹。

当下意识——联时政热点，展抱负担当。

新时代下的教育方针尤为强调立德树人方向，看重学生的家国情怀和社会担当，近几年的作文均强化“当下意识”。相应地，当代学生也要在关注当下人物、反映当下事件、思考当下问题等方面多多用力。把目光放在南仁东、黄大年、王继才、樊景诗等为国为民无私奉献的杰出者身上；反映与人物相关的典型事件；以社会问题为导向，试着用己方理论观点去剖析当下热点问题等。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”文章写得好，主要还是得益于多写多练，练习中多修改，修改中多总结，长久坚持，方可有长进。正所谓“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”把握“三破八立”，坚定信念，拥抱50分。