细致的教案能够帮助教师明确教学目标，确保课堂活动有的放矢，教案为教师提供了一个反思的平台，帮助他们不断优化教学策略，以下是路路文书网小编精心为您推荐的大班面条教案5篇，供大家参考。

大班面条教案篇1

活动目标：

1、在了解煮面条过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

2、发挥想像，体验用动作表现内心的感受的乐趣。

活动准备：

1、幼儿在家观察过煮面条的过程，吃过拌面。

2、幼儿具有一定的 肢体表现能力。

3、录有进行曲的音带。

活动过程：

一、进行热身运游戏

师：今天我们来做个游戏。让我们来摸摸口袋……呀！我这儿有一颗珠子，它会发出好看的光！（教师做神秘状，吸引幼儿的注意）

师：咦？我的珠子越来越大……（教师用夸张的肢体动作带动幼儿一起表现）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小……最后把它小心地放回口袋里。刚才，我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？

师：那珠子在哪儿？

师“对了，当我们想像自己有这么一颗珠子时，我们游戏起来就会很有趣，接下来我们的游戏会更有趣！

二、分段听音乐表演。

1、下面条前的准备部分

师：哎呀！我的肚子好饿呀！我们来下碗面条吃吧！

师：煤气灶准备好啦！上面放什么？

师：对啦，我们放上锅子，谁来用一个动作来表示锅子呢？

师：锅子里面加点什么？

师：对，水，谁来加点水？

师：啪！点火啦！火什么样子的？

师：接下来水慢慢的怎么样了？（开始翻滚，冒泡炮）请幼儿回答并用动作表现。

师：那我们一起来准备吧！（听老师口令做动作：煤气灶、锅子、加水、加水、加加加点水、加加加点水、开火、火开大一点、左边烧起来、右边烧起来、下面烧起来、水开啦！冒泡泡、从上面冒出来，从左面、右面、开始翻滚了）

师：老师还帮它配上了音乐，我们一起来吧！（教师边示范，一边不停的语音提示）

师：教师提要求在听音乐来一次。（根据幼儿表演情况，一定要踏准节奏，动作幅度要大）

2、下面条

师：水烧开了该放什么进取了？

师：面条没有下锅之前是硬硬的还是软软的？请你来模仿一下。（幼儿用手捏紧拳头、站的笔直动作来表现）

师：面条下到水里变得怎样？”（先慢慢的变软到水里去）面条是突然变软的还是……（一点一点变软的）。

师：水越来越热了，面条它在水里怎样？（面条在锅里动来动去，飘来漂去，扭来扭去）

“老师先来做面条放到锅里去试一试。”提出要求：轻轻地跳，不要让水溅出来。

“那我们一起跟老师下面条吧，不要让面条粘在一起。”

师：（听老师口令做下面条的动作：准备、放面条、面条慢慢变软了、准备、在放一次、慢慢变软了）

师：我们配上音乐来下面条吧！（教师边示范，一边不停的语音提示）

师：第二次要求幼儿用更大幅度的动作进行表演面条在锅里的动作，特别是变软的动作。再次幼儿集体练习，教师用语言提醒幼儿。

3、拌面条

师：啪！我关火了！面条熟了我们把面条怎样？（捞起来）碗、筷子准备好了？怎么捞？谁来捞捞看？（请幼儿用动作表现）捞起来后能不能吃了？（不能）那我们要加点什么？（调料）调料放好了可以吃了吗？（不能，把它搅拌一下）请幼儿回答并用动作表现。

师：那我们一起来拌碗面吧！（听老师口令做拌面的动作：关火、碗、捞呀捞起来、捞呀捞起来、捞呀捞起来、捞呀捞起来、放点盐、拿好筷子、夹起来、放下去、夹起来、放下去、在放点酱油、筷子、夹起来、往右翻、夹起来、往左翻）

师：让我来品尝一下，真香！太棒了！我还想吃一碗？你们呢？我们一起在来拌碗面吧！（幼儿听着音乐做，教师一边不停的语音提示）

师：提要求，当心不要把面拌到碗的外面。在此听音乐来一次。

三、完整听音乐表演。

师：“刚才我们面条都吃光了，那我们再来下一些面条给小班的小朋友吃好吗？”

“把我们下的面条送给客人尝一尝吧！”

幼儿完整的下一次面条，最后要求说出下的什么面。（排骨面、牛肉面……）并送给客人老师吃。

大班面条教案篇2

课程目标：

1、通过倾听感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

在煮面条的情境下，跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、初步尝试合作律动，体验自由表达和创造的快乐。

课程准备：

生活中有见过煮面条的经验、 mp3音乐、大锅（板凳围合）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。）

课程重点：

感受音乐中abc段的音乐节奏，愿意用身体合拍的动作。

课程难点：

跟随着音乐用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

课程过程：

一、观看煮面条的视频。

1、出示面条图片。

2、观看视频。

3、提问：师：面条没下锅之前是什么样儿？面条下锅之后会发生什么样的变化呢？水??

了，面条又变成什么样子了幼儿自由回答。

（过渡语）今天老师带来一首好听的曲子，这首曲子就是关于煮面条的故事，请大家仔细地

听。

二、倾听与创造

1、倾听与感受

（1）提问：你觉得这首音乐有几段？（三段）

（2）为乐段匹配图谱。

（3）感受音乐节奏验证图谱顺序：（过渡语）我们把手指举起来，跟着音乐感受一下他的节

奏。

2、分段进行动作创编。

（1）a段音乐动作创编。

（2）b段音乐动作创编。

（3）c段音乐动作创编

3、完整律动。

三、游戏“领头人”：抢椅子后，坐在蓝颜色

椅子上的孩子为领头人。

四、活动结束

看看我们现在的领头人是谁啊？好的我们先休息一下下次接着玩。你们知道吗？面条出出锅后加调料会让面条更好吃，还要记住关火，时刻注意安全哦！

大班面条教案篇3

活动目标：

1、体验自由表达和创造的快乐，增强幼儿合作意识。

2、在了解煮面条的基础上发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

3、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。

活动准备：

1、课前组织幼儿观察煮面条的过程，并品尝了面条。

2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和勺子)、代表调味品的各色皱纸。

3、在活动场地中用彩色胶布贴出一个圆形代表锅。

4、黑板和粉笔，数字1、2、3，滑音符号，画有煮面条过程的三幅画(分别是没煮前的面条，放进锅里的面条，水沸后的'面条)。

活动过程：

一、回忆煮面条的过程，交流感受。

面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细) 面条下锅后会发生什么样的变化?

(慢慢变软、变弯)

水开了，面条又发生了什么变化?

(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

2、欣赏乐曲，理解音乐性质。

(1)倾听第一遍音乐，说出曲子有几段。

(2)倾听第二遍音乐，幼儿随老师徒手画图谱，感受乐曲三段体的不同变化。

(3)分析三段音乐的不同性质。 第一段听了有什么感觉?

(有力、节奏性强)

第二段听了和第一段有什么不一样?

(慢、柔、舒缓) 第三段听了有什么感觉?

(越来越快，很兴奋，很激动)

(4)感受滑音。

教师启发幼儿根据滑音创编各种动作。

师小结：我觉得这首乐曲很像我们煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去。

(5)出示三幅图片，请幼儿根据音乐帖相应的图片，并想像创造动作。

(6)完整表现乐曲。

3、音乐游戏

老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩“煮面条”的游戏。

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大班面条教案篇4

设计意图：

?指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。

活动目标：

1、感受乐曲的`基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

2、在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动重点：

感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

活动难点：

能大胆想象并创编表演动作。

活动准备：

音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。

活动过程：

一、自我介绍，引出活动

二、观看视频，感受面条的变化。

1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。

2、教师提问，引导幼儿感受面条的变化。

（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？

（2）引导幼儿说说面条的变化。

三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。

1、鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。

2、播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。

3、鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。

4、播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。

5、鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

6、播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。

四、组织、开展游戏

1、明确游戏规则和要求。

2、教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。

3、总结游戏，进行第二次游戏。

4、为客人老师煮面条，再次进行游戏。

五、结束活动

师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口——太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班面条教案篇5

活动领域：

音乐

活动目标：

1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。

2、能大胆的创编身体动作。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔

活动过程：

1、面条比一比

师：小朋友你们瞧这是什么呀?(面条)

师：那这个呢?(烧好的面条)

师：让我们来比一比它们有什么不一样呢?(一个硬硬直直的，一个软软弯弯的')

师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢?

2、听音乐，感受音乐用线条表示

师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段?

(老师在纸上示范)

师：你们觉得这个音乐分几段呢?(三段)

师：你们觉得第一段像什么?(没下锅的面条)

你还能用什么线条表示?

师：你们觉得第二段像什么?(面条下锅了)

你还能用什么线条表示?

师：你们觉得第三段像什么?(面条煮熟了)

你还能用什么线条表示?

师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。

3、听音乐，感受音乐用动作表示

师：刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢?先想一下面条没下锅是什么样子的?(直直硬硬的)那用身体该怎么表演呢?

(放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演)

师：那面条下锅以后呢?(听音乐表演)

师：面条煮熟了呢?(听音乐表演)

让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。

4、游戏《下面条》

师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗?

(听音乐和孩子们游戏)

师：这个游戏好玩吗?你们还想玩一次吗?(想)下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗?赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧!

活动反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。